设计概念及手法

  本设计设想将不同的建筑空间体验写进每天上下学的行动中，再用叙事学空间手法设法丰富学生课下课后运动，生活上的交流创造更多的故事。为了重建教室和室外中庭邻里间的关系，我们决定使用大量平台和连廊。通过设计骑楼，在校园与城市边界上创造出友好的空间关系。我们想象中的理想学校图景是：孩子们充满活力面带笑容地在校园各处奔跑和游戏。所以校园总体规划的设计呈现出如同公园布局般亲切、柔和的气氛。设想用一条南北的主线贯通场地东面设置运动和生活区，西面用两个闭合的圈形成严谨的教学大环境，在交通连接出设置未定义的平自由平台和架空层。如果孩子们在日常生活中进行了快乐的活动，他们对课堂学习的专注度和积极性也自然会提高。有了这个目标，设计的方法也随之调整：能让孩子们微笑的设计应该是更接近孩子的身体和体验的，能激发他们的探索心和想象力的。顺着这个思路，我们开始考虑适合儿童的空间尺寸，并专注于材料的颜色和质感。这种设计方法比起建筑设计，更贴近景观设计。